第919章 第一堂课(3/6)
这种和谐被打破时，失衡是如何发生的。这，就是中医思维的起点——整体观，天人相应。”
陈阳转身，在身后的白板上写下两个遒劲的大字：“象”与“数”。
“‘象’，是现象，是外在表现。病人发热、恶寒、汗出、脉浮……这些都是‘象’。”
陈阳解释道：“但中医不满足于看‘象’，更要通过‘象’去揣测内在的‘数’——脏腑经络气血运行的状态，阴阳寒热虚实的格局。这就是司外揣内。”
说着陈阳拿起讲台上一个普通的玻璃水杯，举了起来：“好比这个杯子。我们看到它外形完好也就是象，但若轻轻敲击，声音沉闷则是另一个象，我们就知道里面可能有裂痕，就会揣测其内部状态，即‘数’。诊断疾病，亦是此理。望闻问切，就是收集‘象’，再运用经典理论这把‘钥匙’，去解读内在的‘数’。”
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这个简单又形象的比喻，瞬间让许多学生眼中亮起了“原来如此”的光芒。
枯燥的理论，在陈阳的口中好像也变得鲜活起来。
“那么，经典理论这把‘钥匙’怎么用？”
陈阳话锋一转：“死记硬背条文？生搬硬套方剂？那只会沦为‘方书医’、‘条文医’。我们要学的是其中的思维方法——如何在纷繁复杂的‘象’中，抓住核心病机；如何根据病机的动态变化，灵活调整策略。这，就是‘辨证论治’的精髓，也是‘精要’所在！”
停顿了一下，陈阳的目光落回墨浩博身上：“墨浩博同学。”
墨浩博一个激灵，下意识地挺直腰板：“到！”
“我记得你前一阵，处理过一个风寒感冒初期的病人。”
陈阳问道：“当时病人主要症状是什么？你怎么考虑的？”
墨浩博没想到会被点名，还是在这么多人的课堂上，早知道就不坐这么靠前了。
“呃…病人恶寒重，发热轻，无汗，头痛，鼻塞流清涕，苔薄白，脉浮紧，我…我当时考虑是风寒束表，肺卫失宣，准备